Dolors Reig Destacado

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Aprendizaje aumentado, aprender en la tercera década de la web
Bio.
Licenciada en Psicología y Máster en multimedia, diseño y desarrollo web. También posee formación de posgrado en Inserción sociolaboral y es Máster en Criminología. Es editora principal de El caparazón, un blog dedicado a analizar las tendencias en tecnología y su impacto en la sociedad, las organizaciones, la educación. Actualmente se desempeña como profesora, conferenciante, consultora y gestora de formación en distintas empresas, instituciones, universidades y escuelas de negocio (UOC, ESIC, IEBS, etc.). Sus temas de investigación giran alrededor de los procesos de innovación social, la dinamización de comunidades, redes sociales, tendencias web, entornos personales de aprendizaje.



Link de referencia

El caparazón

 

Abstract.
Partiendo de la idea de la necesidad de educar la partipación, Dolors Reig comparte en este video su mirada sobre las interacciones sociales en lo que llama la sociedad aumentada, y analizar los efectos de estos cambios, productos de la digitalización de la cultura, sobre los aprendizajes. Los cambios en las comunicaciones promueven la recuperación de formas de sociabilidad asociada a los espacios públicos: las redes sociales ofrecen oportunidades nuevas de realización personal y social. Los cambios tecnológicos –desde las TIC hasta las TEP- expanden el ágora, pero crean a las instituciones educativas nuevas exigencias en términos de la construcción de ciudadanía.
Visto 1764 veces Modificado por última vez en Miércoles, 07 Noviembre 2012 18:39

Mensajes (51)

  • Hola a tod@s y bienvenidos a este tercer día de nuestro encuentro virtual UBATIC+. Para mí es un gran gusto poder acompañar como moderador la conferencia de Dolors Reig, una especialista que creo que introduce temas nuevos y controversiales que se suman al debate de estos días.

    Dolors plantea que la tecnología se encuentra en plena revolución: de las TIC, hacia las TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) y camino a las TEP (Tecnologías del Empoderamiento y la Particpación).

    Ella nos invita en su video a pensar nuevos escenarios para nuestra sociedad, utopías que en otro tiempo hubieran sido imposibles pero que gracias a la tecnología hoy son más cercanas.

    Nos habla de una “sociedad aumentada” en la que estamos recuperando la sociabilidad que habíamos perdido por los medios masivos tradicionales y unidireccionales (televisión, radio, diarios, entre otros).

    Una primera pregunta que creo que podemos discutir es cómo pasar de las TIC a las TEP. Pero también, si pensamos en la enseñanza en el nivel superior, me gustaría que reflexionemos acerca del sentido y el rol que ocupa (y debería ocupar) la universidad en este contexto de social media del que habla Dolors. ¿Las utopías se vuelven realidad? ¿Asumimos el desafío de enseñar para esta nueva sociedad?

    ¡Esto es sólo el comienzo! Espero ansioso sus comentarios!! Dolors se conectará por la tarde para acompañarnos en este espacio...
    Un abrazo,
    Fernando

  • Fernando, gracias por la bienvenida!!! Como siempre excelente exposición de Dolors!!!
    Daniel,cmf

  • Hola Fernando, el tema que aborda la experta Dolors , es inquietante y real y nos lleva a reeplantearnos cada dia sobre esa gran urgencia de asumir el reto de enseñar con tecnologias en plena evolucion y revolucion : las TIC, TAC Y TEP.

  • Buenas moderador Fernando
    Tengo una duda que es las TEP?

  • Hola Delia, bienvenida a nuestro espacio de diálogo!
    Cuando Dolors habla de las TEP se refiere a las tecnologías del Empoderamiento y la Participación. Ella sostiene que las cosas han cambiado hasta un punto en el que es fundamental ir más alla de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimeinto (TAC). Tanto los medios que (vuelven a ser sociales) hasta las primeras demandas ciudadanas de participación política (por ejemplo el movimiento de los indignados), dan cuenta de algo nuevo... Las TEP se destacan así por esa importante apropiación de las tecnología que hacen de los sujetos en esta era "postdigital" en la que vivimos, ya híbrida entre lo real y la capa aumentada a la realidad que supone la red.

  • Gracias Fernando
    Interesante idea de la Dr Dolors

  • Me parece muy interesante el concepto de confluencia de tecnología - sociedad y pensar en que la educación debe potenciar el cambio, participación en la vida pública. Es necesario desarrollar la educación para abrir espacios de participación también en la propia formación en integrar los Ple para mí es muy novedoso en nuestra enseñanza universitaria.
    Interacción que lleva al cambio, nos devuelve a la individualidad. Creo que abrir la reflexión de la posibilidad de concretar viejas utopías educativas con la tecnología repara los temores que surgieron en alguna oportunidad que la tecnología iba a hacer desaparecer el rol docente. Hoy entendemos que esto es real, porque necesitamos educar a nuestros alumnos en la enseñanza de valores, coincido plenamente!

  • tenemos la exposicion para bajarla impresa?

  • Hola Mónica!
    No tenemos la exposición,pero te recomiendo que visites el blog de Dolors. En el msimo vas a encontrar documentos, entrevistas y artículos que expanden y profundizan las ideas de la conferencia. Te dejo la dirección (también está arriba) http://www.dreig.eu
    Un saludo y seguimos en el diálogo!
    Fernando

  • Hola muy buenos días (desde México). QUiero comentar que estoy sorprendido de los términos nuevos que voy conociendo o por lo menos se me aclaran mejor en este espacio. Tener clara la diferencia entre interacción y participación, ésta última trasciende las TIC para llegar a las TAC, la humanización de la tecnología. Sobre todo porque muchas de nuestras prácticas docentes siguen siendo unidereccionales lo cual debe cambiar precisamente por la movilidad de las tecnologías que pueden facilitar y motivar a nosotros mismos y a los alumnos. Es indispensable el propiciar valores para desarrolllar un proyecto de vida de modo individual y social, pues lo que hace uno implica al otro, rescatar la vocación de cada uno conlleva a responder a las necesidades de nuestra sociedad, de nuestra comunidad. Tendrán algún documento o enlace donde pueda profundizar (a parte del libro) sobre el tema? Muchas gracias. Un abrazo!

  • ... un simple comentario... la participación supone una cantidad muy grande de mensajes... siempre pienso que deberemos generar nuevos tipos de organizaciones de vida política que puedan sintetizar... procesar.... resignificar... la variedad y amplitud de la inclusión de las voces de todos.
    Cómo se gestionará la vida política en esta utopía....
    No se.... me quedo pensando...

  • El aprendizaje aumentado evidentemente se desprende de la misma revolución tecnológica. Entonces estos cambios nos afectan y desafían (a la educación superior). Esta recuperación de la sociedad aumentada, como lo expresa Dolors, en la educación superior viene a movilizarnos. Expreso que me sorprende la idea de los cambios que en tan poco tiempo vamos definiendo, como los conceptos de TAC y TEP.
    Seguimos por aquí.
    Daniel,cmf

  • Hola a todos!
    Un saludo especial a María, Delia, Verónica, Mónica, Juan, Ianina, Daniel! Gracias por romper el hielo en nuestro espacio de diálogo. Las conferencia de Dolors está actuando como un verdadero disparador para poder analizar y reflexionar sobre la sociedad en general y la educación en particular en esta nueva era.

    En este sentido, creo que la idea de recuperar la participación genuina como eje fundamental de este tiempo nos permite abrir un debate rico sobre cómo debería ser la universidad en la sociedad aumentada. Sin duda repensar y recuperar lo ético, lo moral y los valores hacia la construcción de una ciudadanía de un nuevo tipo se vuelven claves que nos abren nuevos caminos.

    Por otra parte orientar la tecnología hacia la humanización nos aproxima a un horizonte que en otra época se veía distante y casi imposible de alcanzar. Comparto las preguntas de Ianina. También me dejan pensando...

    Juan Martín, sin duda este tiempo de cambio, revolución, es la oportunidad para mirar nuevamente la enseñanza, las prácticas docentes que coincido que en su mayoría están encaradas unidireccionalmente.

    La intervención de Verónica sitúa el rol del docente como clave para el desarrollo de la educación en valores, superando las visiones tecnofóbicas.
    Valores, participación, tecnología, universidad...¡qué bueno poder pensarlo! Sigamos, como plantea Daniel en esta movilización...
    Seguimos el diálogo!
    Fernando

  • Hola Fernando, el tema expresado por Dolores el aprendizaje aumentado es parte de la misma revolución tecnológica ,es revolucionario enseñar con tecnologias en plena evolucion las TIC, TAC Y TEP, a las que hay que aprender como docente y aumentar la participación de la sociedad y aggiornerse.

  • ¿Cómo formar la intuición? ¿tendrá especificidad por disciplina?
    ... la tecnología se adapta al aprendizaje....
    ... pero el aprendizaje no es también adaptación y creación...

  • La tecnología la creamos para ampliar o facilitar nuestro quehacer.... la hacemos para que se adapte a nosotros... pero nosotros nos adaptamos a ella...(concepto de adaptabilidad, de intuición)
    retomo la canción de drexler "hay manos capaces de fabricar herramientas con las que se hacen máquinas para hacer ordenadores, que a su vez diseñan máquinas que hacen herramientas para que las use la mano". http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=qQC4dmjAWNM#t=0s
    perdón... por unir... diversas cosas....

  • Siguiendo la ponencia de Dolors y uniendo los aportes del foro, me sigo preguntando sobre el gran desafía que tiene la educación superior. Ayer el Dr. Manuel Area Moreira, explicitaba este proceso de trabajo e inclusión de la TIC´S en las cátedras universitarias, pero que se detectaban las grandes RESISTENCIAS, y repeticiones de prácticas pedagógicas “tradicionales”. Entonces me pregunto sobre el proceso que debemos seguir realizando pues en los proyectos educativos de los niveles superiores, creo que en Argentina todavía “estamos en pañales”, pues si hay una inclusión de aulas virtuales todavía las mismas, en muchos casos se limitan a ser un repositorio de materiales o espacio que no contempla las posibilidades de interacción e interactividad.
    ¿Cómo avanzar en el proceso de compromiso de los docentes, directivos, en la inclusión no solo de las TIC´S sino de las TAC y TEP? Cuando muchos todavía están o estamos “aceptando” las TIC´S, y ahora incluir las TAC y TEP…
    Daniel,cmf

  • Dolores;
    Gracias por esta presentación tan interesante y con tanto para seguir pensando...
    Coincido con la idea de considerarnos "guía", nosotr@s (l@s docentes) como guías, la Educación como guía y en la importancia de apender a discriminar los datos, a procesarlos, a entenderlos, a ponerlos en contexto... Los datos están, la hierba creció y nosotr@s tenemos el desafío de "usarla" de la mejor manera y de hacer las mejores preguntas para estas respuestas...
    Lo que comentás sobre la diferencia entre los flash mobs y los falsh robs me parece que puede transpolarse rapidamente a las cuestión educativa y es el hecho de que las (nuevas) TICs (que con suerte iremos transformando en TACs y TEPs) son herramientas y, como tales, pueden utilizarse para seguir "haciendo lo mismo", para que la Educación siga siendo una institución guardiana y reproductora del satus quo o que pongamos esas herramientas al servicio de la tranformación de las personas y de las sociedades; en personas más críticas, más autónomas, más responsables de sus aprendizajes y en sociedades más justas, más igualitarias, más equitativas...
    Gracias, saludos!!!

  • ¡Hola Fernando! Siempre me acuerdo de mi primer curso de CITEP contigo.
    Qué interesante lo que nos plantea Dolores del ágora ¿será que las nuevas tecnologías nos acercan a que la enseñanza se parezca más al diálogo socrático?
    Saludos a todos y lo seguimos pensando

  • Hola Silvia!! Estos son espacios para reencuentros... Un gusto volver a "vernos". La idea de volver al ágora me entusiasma mucho. Habrá que hacer camino, no?
    Un abrazo!

  • dada su especialidad en Criminología, me gustaría también preguntarle a Dolors qué desafíos y qué oportunidades encuentran las politicas de control social en las TIc y las TAC. Es decir, cómo ve ella que operan en los entornos virtuales y fundfamentalmente en las redes sociales.

  • Andrea, comentarte que mi Criminología respondía a la necesidad de abordar el tratamiento psicológico de los internos y si bien estudié a los teóricos del control social, no soy jurista ni Criminóloga al uso. De todos modos creo que las tecnologías desbordan los intentos de control, tanto por intereses económicos que ya no dejan que se coarten como porque el espíritu "hacker" en positivo, entendido como inteligencia de un ciudadano más empoderado que nunca, inventa nuevas ventanas ante cualquier muro.

  • A partir de lo expuesto por Dolors Reig he incorporado una serie de conceptos que no conocía. GRACIAS. Me pareció impecable su presentaciòn. Es altamente recomendable.

  • Hola! sigo... tenemos que valernos d las TIC para generar TAC que nos permitan alcanzar TEP? Parece un proceso en poso de una "participacion aumentada" para vivir en na "sociedad aumentada" (qué buen concepto!) Es decir, superar el exhibicionismo y el voyerismo por una participación más responsable, más fertil, que se apodere de herramientas y conocimientos que nos permita una "ciudadanía aumentada", emancipada. Que no genere una participación vacía, sino más consciente. Mientras hacemos esto... viene mi pregunta anterior: cómo operan los mecanismos de control social en los entornos virtuales y las redes sociales?

  • Buenas tardes. acabo de disfrutar de la conferencia brindada por la Dra Dolors Reig y me promueven algunas reflexiones: al decir de Inés Dussell "estamos ante un territorio inestable, enredado y muchas veces difuso,donde los conocimientos y las formas de adquisicion de saberes y competencias, se han decentrado y provienen de multiples fuentes,muchas de ellas fuera del control de la escuela y de la familia".
    Efectivamente,por un lado abundancia de nuevas terminos tecnologicos,profundizacion de la tematica tecnologica-educativa y por el otro fenomenos como las experiencias de los niños etíopes, llevada a cabo bajo experiencias de OLPC, comandadas por Nicholas Negroponte.Pareceria,por otra parte, que los conceptos de inteligencia desarrollados por Howard Gardner,son confirmados en esta experiencia.Es decir,nuestra infancia transcurre bajo la formacion en conocimientos intuitivos, que perdemos cuando ingresamos a la escolaridad y cuando nos desempeñamos en el mundo adulto, ante un problema, apelamos a esos conocimientos intuitivos adquiridos socialmente.la pregunta es: ¿ vale entonces desarrollar y adquirir conocimientos intuivos,prioritariamente bajo un catalizador educativo como el docente?.Los destinatarios de los actos educativos tienen prácticas y competencias tecnologicas muy disimiles, vinculadas al marco de las experiencias,nivel socioeconomico,capital cultural.Habrá que replantear, a la luz de esta realidad soslayada,muchas de las estrategias aqui mencionadas, luego del experimento de los niños etíopes?.Un saludo cordial y un abrazo.JUAN CARLOS

  • Hola Alejandro, Pablo, Silvia, Andrea, Paula! Gracias por sumarse y seguir enriqueciendo este debate.
    Daniel nos plantea el desafío, casi diciéndonos: no sabemos de las TIC y tenemos que ir a las TEP. Es cierto que parece que tenemos que recorrer bastante, sin embargo estas ideas que propone Dolors no dejan de ser categorías para pensar en el tema. ¿Es necesario pasar por la TAC para ir a las TEP? ¿O podemos pasar directamente?
    La intervención de Pablo recupera la idea de docente como guía. Esta es una idea que Dolors hace presente en su exposición y que seguro nos invita a interrogarnos: ¿trabajamos así? ¿ayudamos o acompañarnos a nuestros alumnos hacia la generación de buenas preguntas? Es fundamental instalar preguntas... las respuestas ya están (o las podemos buscar juntos). Y en esa línea me pregunto ¿cuál es nuestro rol en la construcción del conocimiento colectivo?

    Me parece que en los comentarios de Juan Carlos y Andrea se hace presente la idea de de "disonancia cognitiva". Dolors dice que hoy, sobretodo los jóvenes, viven en tiempos de disonancia cognitiva entre lo que Internet y la realidad ofrece en cuanto a muchos aspectos. Se refiere al empoderamiento y a las posibilidades de participación en las nuevas ‘redes sociables’. Esta idea la retoma de Festinger y se vincula "a la tensión que se produce cuando existen contradicciones entre ideas, entre aspectos importantes de lo que se piensa, o entre lo que pensamos, lo que vamos interiorizando y la realidad".
    ¿Qué podemos hacer frente a la disonancia cognitiva? ¿Qué lugar nos ocupa como educadores?

    Nuevamente gracias a cada uno... En un rato (a las 18hs. Buenos Aires) Dolors intentará darse una vuelta por este espacio. Trataremos de hacer un Google Hangout (transimisión en directo) para seguir debatiendo... Los esperamos!

    Fernando

  • Hola a todos!
    Muy interesante la conferencia de Dolors y también los comentarios.
    Yo retomo la pregunta inicial de Fernando, sobre el sentido y el rol que ocupa (o debería ocupar) la universidad en este contexto de social media del que habla Dolors.
    Creo que la educación superior tiene un gran desafio y es permitir actualizarse en cuando a herramientas tecnologicas, que no harán perder contenidos como es el miedo de muchos, sino que pondrán a disposición de docentes y alumnos la posibilidad de construir un conocimiento que hasta el momento no se logra.
    La educación superior es generalmente unidireccional y fuertemente conceptualizada, esto ultimo no necesariamente es negativo, pero a la luz de lo que plantea Dolors inmersos en esta sociedad aumentada, parece que desde la universidad todavía no se reconocen las TAC.
    Es muy interesante la diferenciación de TIC, TAC y TEP. Creo que a nivel social y trabajando en educación no formal, encontramos espacios de un uso de las tecnologias para el aprendizaje y el conocimiento, y especialmente en las organizaciones socio-politicas muchas veces encontraremos los ejemplos de las TEP en acción, pero mi sensación es que tenemos que empapar otros ámbitos como la educación superior (y no solo) para apropiarnos de un modo de hacer y pensar con las tecnologias, de manera de dar nuestro aporte a una sociedad aumentada que está recuperando su potencial de acción y participación.
    Estoy convencida que estamos en camino y la flecha (que hacia referencia Dolors) sigue avanzando.

  • Gracias Gabriela por tu intervención. Es cierto, hay espacios de educación no formal y experiencias muy buenas que puedan dar pistas para este camino hacia la Universidad ¿aumentada?

    Aprovecho y les comento que Dolors intentará conectarse para tener un cierre en vivo de este espacio. Les recuerdo que en España son cuatro horas más. Por lo tanto los invito a visitar esta página a las 18.10, hora que tenemos prevista la conferencia.
    Seguimos!

  • Hola a tod@s: he disfrutado la conferencia , me ha permitido relexionar sobre la práctica cotidiana que llevamos a cabo en las aulas de la universidad. En el caso de la disciplina que enseño(Planificación urbanística) , las TIC , las TAC y la TEP aparecen como herramientas indispensables. La participación de los vecinos opinando sobre las alternativas que proyectan los estudiantes (trabajamos en el marco de convenios con municipios y el INTA) , la consulta continua a información geográfica y censal , la coordinación de reuniones. Tratar de estimular la inteligencia colectiva en el desempeño del equipo docente a partir de desplegar el rol organizador , articulando múltiples herramientas para facilitar la emergencia de la diversidad de opiniones , fomentar la Independencia de criterioy facilitar la descentralización de la producción ( este año incorporamos el DROPBOX como herramienta )
    Desde mi experiencia coincido totalmente con Dolors en la importancia de nuestro rol desde el punto de vista de la organización humana y la orientación . Estamos obligados a una permenete actualización en la disponibilidad de herramientas aptas para ello, muchas gracias Dolors por ayudarnos en esta tarea!!

  • Muy interesante y provechosa exposición!!!!!! Gracias

  • TIC, TAC, TEP deberemos en Educación en general, sin distinguir al nivel que nos estemos dirigiendo, estar trabajando fuertemente en TAC para lograr un aprendizaje potente en nuestros alumnos. Muy importante la ponencia de Dolors.

  • Hola a todos,
    Respecto de lo que se preguntaba Andrea, creo que si debemos valernos - y muy bien - de las TIC para poder dar el paso a las TAC y posteriormente a las TEP Porque éstas TEP como bien dice Dolors están intimamente relacionadas a los valores, no nos olvidemos del peso de la palabra empoderamiento.
    Respecto de la educación superior, considero que para poder llegar a un TEP debemos replantearnos y reconstruir el vínculo pedagógico con los alumnos.
    Saludos
    Virginia

  • Por cierto... mil agradecimientos por vuestras palabras. He viajado 20 de las últimas 24 horas y acabo de llegar a un hotel sin demasiada conectividad pero me alegra estar con vosotros aunque sea de este modo.

  • Gracias Dolors! Para nosotros ha sido un día intenso, con muchos espacios para el debate y la reflexión. Sin duda tu conferencia ha sido más que valiosa para repensar la temática. Para muchos fue adentrarse en nuevos conceptos, ideas, categorías teóricas que complejizan y aportan para la comprensión de estos nuevos contextos socioculturales. Sin duda nos hubiera haber contado con el cierre en vivo, pero la diferencia horaria y la conectividad del hotel no ha ayudado. ¡Estarás agotada después de tanto viaje! Ojalá podamos encontrarnos en futuros espacios.
    Un saludo!

  • Buenas tardes a todos y todas, realmente creo que estoy a travesando ese proceso hacia las TEP, en marzo de este año una compañera en otro curso cito una frase de Dolores, luego de leer mucho sus materiales y procesar puedo decir que con mis estudiantes hemos acortado una gran brecha en cuanto a intereses y aprendizajes, y replicando conocimientos de ellos a sus pares y familias.
    Saludos
    Ana Laura

  • Buenas tardes a todos y todas, realmente creo que estoy a travesando ese proceso hacia las TEP, en marzo de este año una compañera en otro curso cito una frase de Dolores, luego de leer mucho sus materiales y procesar puedo decir que con mis estudiantes hemos acortado una gran brecha en cuanto a intereses y aprendizajes, y replicando conocimientos de ellos a sus pares y familias.
    Saludos
    Ana Laura

  • Dolors, muchas gracias!!! sos una grande!!! Mil gracias por tu aporte.
    Saludos!
    Daniel,cmf

  • Hola, saludos saludables desde Tapachula, Chiapas, México; en especial a Fernando Salvatierra por moderar la temática y a Dolors Reig por el análisis y las reflexiones sobre el aprendizaje aumentado trabajados desde el empoderamiento y la participación de las tecnologías en la tercera década. Me parece sumamente interesante estas nuevas formar de concebir el uso de las tecnologías de la información y comunicación y cómo, desde un uso racional y con sentido humano, enriquece los aprendizajes de las comunidades. Sin embargo vuelvo nuevamente a nuestra realidad latinoamericana, ¿Cómo lograr el aprendizaje ampliado (entendido como esta posibilidad de constuir espacios de comunidades abiertas y de participación responsable, donde el aprendizaje profundo y con-sentido es el objetivo de las comunicaciones sin olvidar los valores) en espacios educativos donde los recursos económicos no alcanzan para la incorporación de recursos teconológicos y de espacios virtuales? Inisisto, la idea me parece estupenda, pero también es necesario tener los pies sobre la realidad; en nuestro sistema educativo (me estoy refiriendo al mexicano), todavía muchos estudiantes no cuentan con equipos y sobre todo con conectividad. Pero también es cierto que no podemos esperar, la urgencia de formar a los estudiantes con saberes y pensamiento complejo, con valores, para una ciudadanía responsable y participativa, etc. tiene que construirse con o sin tecnología; que no se olvide las posibilidades del lenguaje humano que no se agota con el uso de la tics, sino se enriquecen cuando estudiantes y docentes, en una interacción con el resto de la comunidad, recrea el lenguaje para seguir nombrando al mundo, un mundo con más justo y prospero. Si ha esto que he planteado se agrega el uso de la tecología "miel sobre ojuelas", es decir "mucho mejor".

  • Interesante debate, cuando una utopía se hace realidad deja de serlo, es allí donde nace otra utopía. Siempre existe tecnología emergente.
    Completamente de acuerdo con la implementación de las TIC, TAC y TEP.

  • STARCRAFT 2! Juegazo! Muy buena la exposición... Voy a tener que verla más de una vez para terminar de digerirla.

  • Hola, creo que el reto mas importante en este momento es sensibilizar a los docentes hacia la alfabetización digital primero ha y que formarlos a ellos para que éstos puedan enseñar usando como herramienta en sus clases las TIC, sin dejar de lado, la formación del ser humano, el cual debe saber de limites entre lo intimo, público y privado, así como el valor y respeto por la diferencia y diversidad.

  • Hola buenas tardes:
    Excelente conferencia con nuevos términos y coincido con Gerardo necesito volver a verla para comprender mas claramente la realidad aumentada y muchos términos mas! y Si las TIC TAC y TEP llegaron para quedarse. Si me podrían recomendar sitios con información destacada. Le agradezco de antemano.
    Saludos desde México.

  • HOLA FERNANDO UN GUSTO!! TODOS TUS COMENTARIOS E INTERVENCIONES....!! quisiera que el dia tenga más horas para digerir lo que plantea Dolors Reigs, al igual que Gerardo, pero si hay algo para rescatar de esta brillante exposición es la facilidad que tienen las mujeres e ponerle nombre a las cosas, con una impronta impecable y definida.
    Reconozco con hombría debienque hoy los cargos de conducción en todos lados son de mujeres, pero no es éste un terreno para discutirlo. Mi jefa se enfadaría por lo que pienso. Basta con recordar más que las ágoras, los baños de la grecia antigua, pero de vital resignificancia es hacia donde vamos que Dolors lo resume muy bien!!, rescato a Vigostky (VARÓN), y al desarrollo próximo. Gracias por una mirada alternativa. EXCELENTE

  • Buenas tardes a todos.
    Me parece muy interesante la presentación de Dolores y me impacta especialmente el tratamiento del tema de la intuición, porque creo que es muy importante la intuición para la planificación de estrategias de enseñanza y para llevar adelante las actividades en los espacios educativos.
    En mi opinión, la utopía se vuelve realidad, cuando existe la voluntad política de propiciar los medios necesarios, para que los docentes que se animen al desafío de enseñar con métodos innovadores, obtengan un medio propicio en donde desarrollar su actividad.
    Saludos a todos. Dalila

  • Bienvenidos a los que han sumado al debate en esta últimas horas!
    Ayer, cuando volvía desde Citep a casa (por cierto, con la ciudad colapsada por el calor, la falta de luz, de agua, el caos de tránsito, los semáforos sin andar) no podía dejar de pensar en todo lo que había suscitado este espacio. Las diversas voces, opiniones y cuestiones que traían. Creo que Juan Manuel hace presente la realidad mexicana en un contexto que presenta todavía aún problemas de acceso. Creo que si bien en estos años hemos avanzado mucho a nivel región, la brecha no está saldada. Y es cierto que no necesitamos de la tecnología para pensar en la participación. Pero sin duda, el planteo aquí ha sido como la tecnología nos puede ayudar a generar una sociedad ampliada. En la realidad no es la tecnología. Somos nosotros. Lo que nos da la tecnología es una oportunidad.
    Acá, también una idea que nos dejaba Ianina "La tecnología la creamos para ampliar o facilitar nuestro quehacer.... la hacemos para que se adapte a nosotros... pero nosotros nos adaptamos a ella". Desde la educación me preguntaba ¿vamos tras la tecnología? ¿O podemos hacer camino? ¿Cuál es nuestra capacidad de adaptarnos, pero también de ser creativos para generar mejores sociedades? ¿Y desde la universidad?
    Como decía Gabriela, es necesario volver a poner a la universidad en un lugar privilegiado. Hay muchas iniciativas de organizaciones que dan cuenta de las tecnologías del empoderamiento y la participación que generan aprendizaje ampliado, sociedad ampliada y que nos dan pistas del sendero de posibilidades. Creo que algo interesante sería repensar la extensión. Que la universidad se vuelva hacia la comunidad. En esto podemos encontrar muchos proyectos de voluntariado, aprendizaje solidario. Pero no son suficientes.
    Ojalá en los próximos años, podamos tener una visión "aumentada". Gracias Dolors por posibilitarnos ideas para este debate, la idea que la tecnología más que alejarnos nos acerca y nos vuelve más humanos...
    El martes Paz Florio cerraba el foro con una obra de arte. Hoy también les ofrezco otra: http://farm9.staticflickr.com/8334/8139961559_d0247b8295_n.jpg
    Esta obra "Future´s past"de Kate Raudenbush es una escultura de metal que nos habla de la historia de la civilización siendo reclamada por la naturaleza. Creo que da cuenta de la complejidad, de lo nuevo, de la dimensión relacional del ser humano. Cuestiones de las que hemos discutido...
    Les dejo un abrazo grande y los sigo encontrando en los demás espacios del encuentro!!
    Fernando

  • hola a todos!! quería agradecerles la enorme posibilidad de abrir la mente que me han brindado, por un lado mediante la exposición madura, digerida y de experiencia analítica de vida de dolors (a quien acabo de escuchar maravillada por primera vez) en la que se advierte la intención de solidarizar ideas y teorías en función de su propia práctica de enseñanza (que además trasmite con humor y esperanza); y, por otra parte, por poder sentirme parte de una comunidad . es decir, veo que mi intuición no mentía en cuanto a que las tics no me solucionaban mucho en el aula, que no hay manera de que pueda enseñar todo, que darle sentido a la educación como parte general de la experiencia de vida tiene que centrarse en potenciar las capacidades individuales de cada uno de nosotros como educadores - aprendices. cada vez más aprendo de mis estudiantes, ahora espero poder potenciar mis habilidades intuitivas de guía , para lo cual profundizaré en conocimientos sobre TAC y TEP ( conceptos que no me avergüenza admitir, acabo de incorporar. vuelvo a agradecer el esfuerzo de llevar adelante esta iniciativa de encuentro, ha sido un enorme gusto participar. un saludo cordial para todos .

  • Hola a tod@s. Una mirada que nos abre más puertas para seguir creciendo. Uno siempre habla de TICS y he tomado conocimiento de que estamos creando puentes para las TAC como aprovechamiento de las TICS y todo habla de la humanización en la educacion. La alfabetización va más allá del propio conocimiento y hace a esta alfabetización digital,informacional y en esto estamos en la F.C.E. trabajando. Me pareció muy interesante y valioso el aporte de Dolores en la tipificación de tecnologías, en lo referente a las T.E.C. tecnologías que se pueden pensar para aquellos que quieran organizar sin organizarse en términos de Dolores. Me quedé pensando, por ejemplo en el caso que nos está sucediendo a nuestra sociedad, victimas de robos. en donde se puede organizar un espacio común en que se pueda dar a conocer los materiales que han sido encontrados. En mi caso personal que con el robo he perdido todos los pendrives , ionformación que no podré reconstruir, pues utilizando las TEC sería un aprovechamiento de las tecnologias para educar justamente a esa participación colectiva y solidaria
    Por otro lado, quisiera plantear una pregunta ¿Qué hacer cuando un alumno crea su propio espacio virtual transfiriendo todos los materiales del curso de la Facultad a su sitio , trabajando en paralelo en el curso virtual y copiando contenidos en el otro sitio de su autoría? es un tema que nos está sucediendo y en mi caso genera cierta disonancia pues ante la advertencia que los materiales fueron creados para el curso y hay una autoría, el alumno lo único que hizo fue restringir su sitio creado en wordpress para darles acceso a sus compañeros, pero al que el docente no puede acceder. Es cierto como dice Dolores que hoy día se va acreditando formación en espacios virtuales,pero si tuviesemos que depurar la información de la Web, filtrarla y ver cuánto hay sobre un determinado tema, encontrariamos muchos contenidos que tienen diferentes autores y cuál fue el primero al que debe reconocerse? Me quedé reflexionando sobre este aspecto puntual. Excelente presentación. Voy a entrar en el blog para conocer más. Muchas gracias por estar en este encuentro. Nuevamente,muchas gracias Dolors.

  • Hola a todos!
    ¿Cuándo se produjo esta conferencia? Porque yo quise entrar todo el día de ayer para verla en línea y me decía que se producía en minutos...
    Seguimos leyéndonos.
    Lucía

  • Hola Lucía,
    La conferencia estuvo disponible todo el día. Estaba previsto un cierre en vivo, pero por problemas de conectividad por parte de Dolors, el cierre no pudo hacerse en video, por eso intervino en el foro...
    Un saludo,
    Fernando

  • Es más que interesante la exposición de Dolores, en este caso, lo que se persigue mediante su incorporación a la educación escolar es aprovechar la potencialidad de estas tecnologías para impulsar nuevas formas de aprender y enseñar. No se trata ya de utilizar las TIC para hacer lo mismo pero mejor, con mayor rapidez y comodidad o incluso con mayor eficacia, sino para hacer cosas diferentes, para poner en marcha procesos de aprendizaje y de enseñanza que no serían posibles en ausencia de las TIC. Vistos desde esta perspectiva, los estudios de evaluación y de seguimiento de incorporación de las TIC a la educación escolar arrojan unos resultados muy pobres a nivel general, pero como todo proceso de innovación, se trata de un cambio muy grande que va a ser gradual a medida que se incorporen en los docentes el TIC, TAC y TEP. Creo que estamos en camino transitando por este proceso de cambio en la educación.

  • Hola Fernando hola tod@s. enriquecedora y exclarecedoraintervención de dolors. También pude verla recién hoy por problemas de concetividad mios. Considero que no hay dudas sobre el rol de las universidades en el proceso de interpretación y reinterpretación de las relaciones entre el individuo y la sociedad que debe apuntar y aportar para la formación profesional pero orintada al alcance de la concordancia cognitiva como lo expresa Dolors. Es necesario prepararse para el uso d elos recursos disponibles a fin de poder aplicarlos con propiedad. Gracias

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