Formación digital de alumnos de profesorado de nivel universitario. La alternativa de las e-actividades

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Eje: Experiencias de aula extendida
Autores
 Maria Teresa Oltolina Giordano
Institución
 UNLP  FaHCe
 La Plata, Argentina
Documento
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Mensajes (11)

  • María Teresa, me gustaría preguntarte si, a partir de la incorporación del aula virtual como espacio de aprendizaje, se ha modificado el vínculo docente-estudiantes y entre los estudianes. Te pregunto esto porque he notado (también tengo aula virtual en un taller cuatrimestral de escritura académica en el primer año de un profesorado de Educ. Inicial) un vínculo más cercano con los estudiantes que se involucran y participan del aula, ya sea a través del chat, el correo o los foros. Por ahora es una percepción más intuitiva que empírica, por eso me intersa saber la opinión de otros docentes.

  • Hola! Gracias por escribirme y preguntar mi parecer.
    La respuesta es sí, el hecho de habilitar espacios para la comunicación "en cualquier tiempo y lugar", me ha permitido notar que algunos estuidantes se sienten más acompañados, ya que a veces me hacen partícipe de sus cuestiones más allá de lo habitual en una cursada donde entraban, terminaban y se retiraban hasta la próxima...
    He intentado que puedan discernir cuándo usar la comunicación privada y cuándo la grupal...y parece ir de a poquito funcionando.
    Con respecto a su relación conmigo, a veces siento que con aquellos que se animan (o quieren) comunicarse asincrónicamente, se establece una suerte de relación más estrecha, más confiable. Y luego, la ventaja que aún cuando ya han dejado la cursada atrás, aún pueden contar con su espacio durante 3 años en el campus...

    Y sobre el tem de la intuición, yo también "siento" pero ahora estoy intentando utilizar los sistemas de seguimeinto de moodle para ver la evolución de las comunicaciones (como habrás visto en las imágenes que inserté en la presentación); y se confirma lo intuído, al menos provisionalmente. Con las e-actividades se sienten más cercanos y comprometidos, preguntan si habrá más, valoran la posibilidad de faltar pero no desconectarse, etc.

    Bueno, me fuí de caracteres! Es que me entusiasma el tema...
    Gracias otra vez y un saludo cordial, Valeria

  • Hola María Teresa: ante todo felicitaciones por su presentación. En cuanto a las funciones del tutor virtual debe exitir una de carácter social que, aparte de mantener un clima amigable de trabajo, sería propiciar y mantener la motivación de sus estudiantes como factor clave en el éxito de las e-actividades. Qué opinas al respecto?

  • Hola, David! Gracias por tus palabras y por escribirme. Es emocionante pues soy una profe más... y es lindo que quieran compartir mis ideas.

    Con respecto a tu pregunta, estoy totalmente de acuerdo con vos, es que entiendo que alumnos motivados generan un clima ameno, y al revés!.
    He notado que los chicos se sienten habilitados a equivocarse por que el grupo respeta el error, y eso conduce a más y más, dado que crecemos en un espacio en que todos cometemos errores y en el que los otros pueden (y deben) ayudar a salvarlos!
    Considero también que la motivación es inherente a la función del profesor, cualquiera sea la modalidad en que se despliegue su materia...El asunto es descubrir cómo trasladarla a las formas mediadas por tics, y en ese sentido, apuesto a e-actividades estimulantes, atractivas, que despierten sus deseos de "ver" y a diálogos simulados oportunos y con buena selección de palabras, acordes al nivel en que nos encontramos, pero suficientemente "amables" como para permitir continuar hablando.
    Para mí, prioritario es que el alumno esté con la cabeza y también con el corazón, así luego podrá aprender

    David, nuevamente te agradezco y espero haber podido expresarme con claridad!
    Saludos

  • Hola Maria Teresa, soy profesora de Instituto de formación docente n° 55 de Escobar, pcia de Bs. As., en el profesorado en Matemática. Este año los alumnos recibieron las netbooks, y desde alli el trabajo ha sido mas provechoso en el área, aunque sigamos con problemas técnicos en algunas ocaciones, estoy convencida que en el mundo dinámico y de multi-información que vivimos las nuevas tecnologias son una excelente herramienta que utilizamos para verificar, ver, anticipar, verificar, etc, los trabajos que hacemos en el aula.
    Espero seguir aprendiendo a utilizarlas y sacar el mejor de los frutos.
    Pero quisiera saber que opinan los demas con el ingreso de estas nuevas tecnologias en el nivel terciario-universitario.
    Saludos cordiales y espero sus respuestas.

  • Hola, Liliana! Gracias por interesarte en mi opinión

    Para mí, sin duda el ingreso de las netbooks en las aulas, seguro que ha sido enriqueceor, aún cuando creo que dada la gran cantidad de problemas de orden técnico, como mencionás, los profes seguimos trabajando "a la argentina", reinventando continuamente para salvar los obstáculos: Rotura de net sin soporte suficiente, conectividad o nula o lenta, etc. Pero como decís, a veces se puede, y sale mejor que con el pizarrón por tadas las potencias de la tecnología.

    Con respecto al nivel superior, yo encuentro que es sumamente importante capacitar a los alumnos en el uso educativo o académico de las tecnologías, ya que pronto van a estar insertos profesionalmente en una tecnosociedad. En mi caso, mis alumnos son futuros docentes con lo cual me tomo más a pecho esto de capacitarlos, y justamente la materia que dicte se trata de eso "Capacitación en informática", orientada hacia lo académico. Muchos chicos saben mucho de tecnología pero no de como sacarle provecho para la educación...Y para eso estamos los profes!!

    Saludos cordiales!

  • Liliana tambien trabajo en escuelas secundarias del interior del pais los alumnos han recibid las netbooks Mi matreria es Historia en segundo año y al terminar el secundario el trabajo es mas provechoso Esta clase en red es interesante con grupos de nos mas de 25 alumnos Con otros grupos de muchos alumnos no me ha dado resultado
    Si resulto fascinante la posibilidad de acceder a mapas historicos, ilustraciones (por ejemplo cuadros del renacimiento italiano)
    tambien me interesa conocer que opinan los demas con el ingreso de estas nuevas tecnologias en el nivel secundario y al terciario
    Saludos a todos

  • Para Maria Teresa felicitaciones por el trabajo y la transferencia de sus experiencias y conocimientos

  • Gracias, Helena! Ojalá haya podido aportar un poquito...

    Saludos cordiales

  • Hola muy buenas tardes... antes que nada felicidades, creo que es un trabajo sistematizado y que, obviamente, da frutos óptimos. Por qué digo esto? no únicamente porque se nota en cada una de las partes que conforman la presentación sino porque la planificación denota ello. Yo estoy trabajando con alumnos egresados de la licenciatura en Pedagogía, de una universidad privada, que optan por ingresar a la maestría del mismo nombre (semi presenical: días sábado) con la idea de titularse por créditos sin necesidad de presentar una tesis. El problema de transfondo: no hay hábito ni comprensión de lectura. La asignatura que les doy son Modelos de investigación en Pedagogía y Educación I y II (cualitativa y cuantitativa respectivamente). Ante la problemática ya expuesta decidí establecer el facebook como espacio de intereacción sincrónico para establecer retroalimentación de lo visto en clase, así como esclarecer dudas. Además he compartido enlaces de revistas electrónicas, sitios Web, películas y documentales; y se ha promovido el análisis y síntesis de textos mediante mapas conceptuales de Cmap y presentaciones en power point que más tarde se transforman a Slideshare y se suben al mismo facebook. Se utiliza Deliciuos como agenda digital de enlaces y vamos por el uso de otras herramientas digitales como Mindomo. Sé que me hace falta aprender más sobre este tema, pero el leerte me motiva para seguir insistiendo en que podemos hacer mucho por el aprendizaje y, lógicamente por la enseñanza, pues ambas van de la mano. De esta manera siento, intuitivamente (como lo manifiesta la compañera Valeria desde un principio en este foro) que cuido la formación de estos discentes como futuros docentes y ayudo a que comprendan que la virutalidad no está enojada con la clase presencial. Nuevamente felicidades y gracias por tus aportaciones. Un abrazo!

  • Qué bueno este espacio para encontrarnos con "pares pares", ¿No Juan Martín?. Digo así pues acordarás que requiere mucho tiempo y dedicación trabajar de esta forma, porque al menos en mi caso, mi dedicación en la facultad no cubre ni de cerca el tiempor y esfuerzo que demanda llevar adelante el aprendizaje de nuestros alumnos, que como vos señalás, presentan (y es un estándar) problemas de base académica, muchos de nuestros alumos fluyen en la tecnología pero no disponene de habilidades para capitalizarla más allá de lo recreativo.

    En fin, por suerte, nos gustan las nuevas herramientas y entonces las podemos utilizar con más gusto en nuestra práctica!

    Gracias por leerme!

    Un saludo cordial
    Marisa

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